PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA

En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la ?pedagogía del oprimido?, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación. El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.

EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
JUAN JACOBO ROUSSEAU
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/Jean-JacquesRouseeau-Emilioolaeducacin0.pdf

AULAS SIN MUROS

AULAS SIN MUROS. UN ESTUDIO SOBRE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

AULA SIN MUROS

Los sistemas de aprendizaje en línea han cambiado la forma de enseñar y aprender: una plataforma virtual complementa la educación tradicional y da al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y a su ritmo, con un profesor que lo guía y ayuda.

Ninguna plataforma virtual produce innovación si no hay un cambio sustancial en la interpretación del papel del estudiante, del profesor y de la finalidad de la educación; sus beneficios van de la mano del proyecto pedagógico que la subyace y que debe aprovechar la potencialidad que brindan los recursos tecnológicos. 

Pensamientos

El Plan Lector es una propuesta cultural y educativa del programa de preescolar de la Corporación Iberoamericana de Estudios CIES, para fortalecer en los estudiantes hábitos lectores que optimicen su perfil profesional

OBJETIVO GENERAL

• Aportar a la formación de los estudiantes de preescolar de la Corporación Iberoamericana de Estudios CIES herramientas que les permita ser profesionales críticos y reflexivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Brindar a docentes y estudiantes, estrategias que permitan consolidar una nueva metodología de trabajo con la lectura.
• Reconocer la lectura como eje transversal en la formación integral (científica, social, cultural y humanística) de los estudiantes.
• Plantear una metodología de trabajo pedagógico con la lectura.
• Permitir la  permanente actualización  del maestro responsable del trabajo de lectura a través de seminarios , talleres y otras actividades.