DETRAS DE LA PIZARRA

EDUCAR Y ORIENTAR CON OJOS DE NIÑO

TONUCCI

POLÍTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN AMÉRICA LATINA

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

ESTUDIANTES
ESTA ES LA LECTURA PARA ESTE MES DE JUNIO
GUÍA BÁSICA ENSAYO

Hello.
If you`re not in Colombia but you want to comment this blog, do it, please. We need your opinion in order to be better. We hope this place help to prepare to the preschool education students and students of pedagogy in general,  in other countries too.


Buenos días. Cordial saludo a todo(as) los estudiantes de preescolar de la Corporación Iberoamericana de Estudios CIES.. Deseo sinceramente que haya sido una experiencia enriquecedora la creación y uso del blog, habida cuenta que, fue pensando en el mejoramiento de la calidad de nuestra educación, que se creó este recurso pedagógico.
Para este mes hemos publicado un corto artículo sobre una manera fácil y didáctica para escribir un ensayo.Seguramente será de mucha utilidad no solo durante su estadía en nuestra corporación sino para futuros proyectos en su vida profesional.

Cordialmente
FERNANDO CALDERÓN
Coordinador  Programa Preescolar

"CARTA AL MAESTRO DESCONOCIDO"

La lectura para este mes es Carta al maestro desconocido escrita por el colombiano William Ospina.

A continuación encontramos la  biografía de este  Poeta, ensayista y traductor.

(Padua, Tolima, 1954) Fue redactor del Suplemento Estravagario del diario El Pueblo en Cali. Creativo de publicidad, estudió literatura francesa en Nanterre, Francia y fue coeditor de la edición dominical del diario La Prensa de Bogotá. Obtuvo el Premio Nacional de Ensayo Aurelio Arturo en la Universidad de Nariño y ha sido jurado de los más sobresalientes concursos de ensayo y poesía, entre ellos del Premio Nacional de Poesía, Universidad de Antioquia.Poemas suyos aparecen igualmente en las más consagradas revistas.

Colcultura publicó su primer libro de poemas bajo el título de "Hilo de arena" en 1986 y su segundo volumen, "La luna del dragón", fue editado en la colección La Cierva Blanca del Instituto Distrital de Cultura en 1991. Dentro del "Panorama de la nueva poesía colombiana", Santiago Mutis incluye en su antología algunos de sus textos y Darío Jaramillo en el libro "Sentimentario". Ensayos suyos aparecen en destacadas publicaciones nacionales y extranjeras. Su libro "Aurelio Arturo", apareció en 1991 en la colección Clásicos Colombianos de Procultura. Escribió para la "Historia de la poesía colombiana" de la Casa de Poesía Silva, en 1991, puntuales y amplios ensayos sobre Poesía indígena de la conquista, de la colonia y de la independencia,

En 1992 obtuvo el Premio Nacional de Poesía Colcultura en literatura con "El país del viento". Ha publicado igualmente "Es tarde para el hombre", 1994, "Esos extraños prófugos de occidente", donde recorre las lecciones de vida y de muerte dejadas por Rimbaud, Whitman, Emily Dickinson, Lord Byron, Faulkner o Hölderlin; "¿Con quién habla Virginia caminando hacia el agua?" y "Un álgebra embrujada", mezcla de autores y libros comentados en 1996. Tradujo "Tres cuentos de Flaubert" y "Veinte sonetos de William Shakespeare". Otros libros suyos son "Dónde está la franja amarilla", 1997; "Las auroras de sangre", 1999. Sus últimos ensayos publicados en el año 2001 son "América mestiza" y "Los nuevos centros de la esfera".

En general en su obra, aborda la problemática del país con un gran compromiso político y social. Sus poemas tienen base histórica, con gran ritmo y amplio léxico, abundando en los monólogos dramáticos. Obtuvo el Premio Rómulo Gallegos en 2009 por su novela "El país de la canela". 

DOCUMENTO PARA REALIZAR LA LECTURA EN EL MODULO DE FEBRERO .
PARA TODOS LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR

"ELOGIO DE LA DIFICULTAD"
ESTANISLAO ZULETA
"ELOGIO DE LA DIFICULTAD"

PEDAGOGÍA DE LA ESPERANZA

En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la ?pedagogía del oprimido?, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación. El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.

EMILIO O DE LA EDUCACIÓN
JUAN JACOBO ROUSSEAU
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/Jean-JacquesRouseeau-Emilioolaeducacin0.pdf

AULAS SIN MUROS

AULAS SIN MUROS. UN ESTUDIO SOBRE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

AULA SIN MUROS

Los sistemas de aprendizaje en línea han cambiado la forma de enseñar y aprender: una plataforma virtual complementa la educación tradicional y da al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y a su ritmo, con un profesor que lo guía y ayuda.

Ninguna plataforma virtual produce innovación si no hay un cambio sustancial en la interpretación del papel del estudiante, del profesor y de la finalidad de la educación; sus beneficios van de la mano del proyecto pedagógico que la subyace y que debe aprovechar la potencialidad que brindan los recursos tecnológicos. 

Pensamientos

El Plan Lector es una propuesta cultural y educativa del programa de preescolar de la Corporación Iberoamericana de Estudios CIES, para fortalecer en los estudiantes hábitos lectores que optimicen su perfil profesional

OBJETIVO GENERAL

• Aportar a la formación de los estudiantes de preescolar de la Corporación Iberoamericana de Estudios CIES herramientas que les permita ser profesionales críticos y reflexivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Brindar a docentes y estudiantes, estrategias que permitan consolidar una nueva metodología de trabajo con la lectura.
• Reconocer la lectura como eje transversal en la formación integral (científica, social, cultural y humanística) de los estudiantes.
• Plantear una metodología de trabajo pedagógico con la lectura.
• Permitir la  permanente actualización  del maestro responsable del trabajo de lectura a través de seminarios , talleres y otras actividades.